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亲 ，这款游戏原来确实可以开挂，详细开挂教程
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说明:雀神广东麻将外卦神器下载安装ios是可以开挂的 ，确实是有挂的， 。但是开挂要下载第三方辅助软件 ，
日前 ，教育部网站上发布了《关于公布二○二一年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》。在《列入普通高等学校本科专业目录的新专业名单》中，中央美术学院申报的科技艺术在列，这个新专业引起很多读者和学生的关注 ，为此我们采访了中央美院实验艺术学院院长邱志杰 ，请他就新专业的设置和规划作出阐释 。
记者：2012年，艺术与科技就列入了教育部的学科目录 ，中央美术学院设计学院已经申报过这个专业 ，今年申报的专业是科技艺术，这两个专业方向区别在哪里 ，为什么需要重新专门申报一个新的专业？
邱志杰：设计专业下辖艺术与科技 ，前身是商业展示设计 。它对接机器人、可穿戴设备、数字影音等实用性技术，服务于实用性目标 ，讨论的是智慧城市参数化设计等课题。科技艺术属于美术学专业 ，探讨艺术与数学人工智能创造力灵感的脑科学机制太空艺术等课题，需要基础学科的支撑。比如基于数学 、光学和认知心理学的光效应艺术 ，运用了大量科学原理 ，输出结果是一张画，就完全属于美术学领域 。再比如基于几何学和雕塑的算法折纸，输出结果是一件雕塑 ，也是完全属于美术学领域 。
设计的工作对象是物 ，通过设计环境 、视觉内容、物品等来改造生活。科技艺术的目标是创造艺术品，创造艺术体验 ，它输出的是画面 、图像与声音 ，直接作用于人的精神 。设计学科中的艺术与科技考虑的是如何运用技术改善生活质量 。而美术学中的科技艺术强调对科技发展必须秉持批判性反思态度，科技发展必须置于人文精神的框架中 ，避免技术的失控。
科技艺术的道可以通向器 。正如设计学中的科技设计 ，由实用的目标出发，器可以通向道 。但是 ，不能只有器没有道。事实上 ，人们在思考这一问题的时候之所以一再陷入混乱，是因为在艺术-设计之间漏掉了工艺 ，在科学和技术之后漏掉了工程 。这组关系应该是这样的：科学 、技术、工程对应艺术 、工艺 、设计（见图表） 。
记者：您提到 ，科技艺术是一个意思明晰、解释力强大而又什么都可以往里装的大词，可以细分为二级的媒体艺术互动艺术数据艺术人工智能艺术智能制造生物艺术生态艺术新材料艺术太空艺术等等。科技艺术这个专业是否会泛化？如何解决教研的师资问题？目前的本科以及更高层次的教育培养体系如何建立？青年学生比较关心的一个基础问题是，科技艺术专业毕业后可能的就业方向是什么？
邱志杰：我不是很清楚泛化何指 ，是不是说一切都是科技艺术 ，这显然不会发生 。科技艺术提供给我们一种重新看艺术史的眼光 。比如，在我看来 ，文艺复兴绘画是当时最先进的科学：在光学 、解剖学 、透视学的成就基础上的创造 ，可以视为那个时代的科技艺术。但今天的油画远离今天的科学，不是科技一粟。六千年前的青铜器铸造、一千年前的青瓷 ，都是当时科技最新成果的运用 ，但今天的青铜铸造雕塑不是科技艺术，今天的3D打印陶瓷是科技艺术 。版画是科技艺术重要的源泉 ，铜版画技术更是今天集成电路板的重要来源 ，但今天的一般意义上的铜版画基本远离高新技术，只能算科普艺术了 。科技艺术还是要运用最新科技 ，解决科技给人类带来的最新人类经验。
关于教研的师资问题 。油画 、书法和国画刚开始进入现代大学教育的时候 ，师资从哪里来呢？路径相似：1.来自行业中的实践者，请从事科技艺术策展和创作实践中的艺术家进入院校任教 。我自己的任教经历就是如此。2.跨行业转型，传统艺术家转而从事科技艺术的 ，科研院所和企业的科技人员转型投身艺术教育 ，或兼职跨界从事艺术教育的，也可以通过跨界导师联合培养方式吸纳跨领域资源 。3.自己培养 。4.海外留学归国人员。
目前我们本科完整的课程培养方案和课程结构已经十分清晰 。教材正在撰写中 。一套在线课程已经完整拍摄剪辑 ，正在审核。科技艺术方向硕士招了4年了 。科技艺术方向的第二届博士刚考完初试 。
未来的职业方向比较广泛：科技艺术创作和教学；科技类公共艺术；从事设计 ，进入更广阔的创意产业领域；从事科幻 、科普、教育工作。我担心的反倒是学生们没毕业就开始接活赚钱而耽误学习。传统绘画科系毕业办个考前班培训，那是内卷 ，在科技艺术专业中不可能发生 。
记者：面对当前我国文理分科、学生知识结构等现状 ，目前在艺术院校开展科技方向的课程，其挑战和难点是什么？在艺术与物理 、化学 、生物、天文 、医学等等之间 ，如何跨过这道知识及应用的门槛？
邱志杰：跨越这道门槛本身就是科技艺术的使命 。这个使命除了在艺术院校教授科技课程 ，也包括在科技院校教授艺术课程。我们在本科招生考试中考逻辑题 、考科技史知识点，都在为此做准备 。一方面确实要努力促成学生知识的全面化 ，克服早期教育的缺陷；另一方面 ，分科的差异恰恰是跨界创新的前提 。我们的研究生和上海科技大学学生们的联合学习小组非常活跃。
我们在北京可以说条件得天独厚，和北大、清华 、国科大 、上科大、北航 、中科院等科研机构有很多联合课程 、交换课程、联合工作坊，也在探讨联合培养模式 。同时 ，科技创新企业为我们的学科建设提供了重要动能 。
目前最大的挑战和难点是两个：一是博士生数量不够。每年两三个博士生 ，只能优先为自己培养师资，为国内其他高校培养师资还做不到 。数量不够 ，也有更大的概率导致生源单一 。学生背景越多样 ，学科跨越的背景越大，颠覆性创新和原始性创新的机遇越大。二是没有空间建实验室 ，对教研形成一定的瓶颈 。
记者：创新是科技与艺术的灵魂 。如何让科技艺术的融合起到创造新观念 、新模式 、新方法、新情景、新形象的作用 ，为设计和制造提供价值，从而提升人们生活的品质 ，完成人类更高远的梦想？
邱志杰：研发一门创造力学课程 ，融合批判性思维和创造性思维。这门课程不但对艺术院校有意义，对科技院校也会很有用。我正在做这个研发工作 。把科学史 、技术史 、艺术史融合 ，科技史对创新方法论最有启发 。研究科研管理机制 ，尤其是专利授予、版权管理的相关法律和规则。研究国际科研机构艺术家驻地模式等等 。通过联合实验室和联合课题的方式进行课题研发，并通过设置高水平 、有影响的科技艺术节，向社会输出价值观和服务 。
（采访整理：张玉梅 、于园媛）
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中新社北京8月23日电题：中非减贫合作共守生存发展权基石
作者刘东旭中央民族大学民族学与社会学学院副教授、国家民委国别与区域研究基地发展中国家社会文化研究中心负责人
中国与非洲国家作为发展中国家的重要力量 ，共同面临着区域和民族间发展不平衡的严峻挑战。其中 ，边疆民族的长期贫困，不仅关乎民生福祉 ，往往还是边境地区不稳定的诱因 ，容易演变成危及国家安全和民族关系的问题 。为此，中国政府始终高度重视边疆民族地区的社会发展 ，坚持各民族“共同团结奋斗 、共同繁荣发展”的理念 。
多年来 ，中国在脱贫攻坚战中形成的系统性方案，为解决这类挑战提供了有益参考。在全球视野 ，特别是在“中非命运共同体 ”框架下 ，中国和非洲国家共同提炼应对边疆民族地区发展的本土经验 、创新合作机制，并合力抵御外部风险 ，有助于为全球范围的均衡发展探索新路 。
中非共同面对区域和民族间发展不均衡问题
回望发展历程 ，中国的整体减贫进步备受瞩目 。改革开放以来，中国社会总体发展有目共睹。约7.7亿农村贫困人口脱贫 。按照世界银行的标准，中国减贫人口占同期全球减贫人口70%以上 。然而 ，脱贫成果的分布尚不均衡。截至2017年底 ，边疆民族地区贫困发生率还高达11%，为全国平均贫困发生率(3.1%)的3.5倍 ，其中很大一部分属于“连片深度贫困区 ”。
为集中力量解决边疆民族地区发展不均衡问题 ，中国政府在2015年至2021年发起了一场脱贫攻坚战，旨在消除贫困、改善民生 、逐步实现共同富裕 。这项工作取得了历史性的突破：9899万农村贫困人口全部脱贫 ，28个人口较少民族全部整族脱贫 ，12.8万个贫困村全部出列 。这一成就不仅改善了边疆民族地区居民的生活条件，也促进了社会转型 ，为全球减贫事业提供了可复制 、可推广的中国经验 ，彰显了发展权作为首要基本人权的实现路径。
放眼非洲，撒哈拉以南地区被视为全球贫困问题最严峻的区域 ，呈现出区域集聚性与民族差异性交织的特点 。世界银行数据显示 ，2019年该地区极端贫困率约为35%，区域和民族间贫困率差异极大，反映出非洲边疆民族地区通过减贫实现发展权的紧迫性与复杂性 。对于同样饱受区域和民族发展不平衡困扰的非洲国家 ，中国在深度贫困地区取得的系统性经验和解决方案 ，无疑深具借鉴意义。
脱贫攻坚应对边疆民族地区的贫困处境
在中国的经验中，边疆民族地区相对贫困主要有三大制约因素 。地理环境的约束首当其冲 ，制约了基础设施建设和生产生活要素的流动效率 。基础条件薄弱环环相扣 ，产业结构单一、市场波动冲击大 、技能培训缺位；公共服务缺口明显，特别是教育 、医疗等领域；生态保护政策与当地农牧民生计转型之间存在现实张力。代际贫困传递不容忽视 ，教育发展不足催化贫困代际传递 ，导致年轻一代在文化认同与生计能力上均面临严峻考验 。
面对这些主要问题，中国的脱贫攻坚战略进行了针对性极强的系统性部署 ，主要从四方面破题 。
一是将权利法治化。以《中华人民共和国宪法》赋予的生存权与发展权作为边疆民族地区减贫的法理根基 ，明确各民族依法享有平等权利 。通过修订和制定多部相关法律法规，并将法律条款细化为边疆减贫的具体财政安排、项目清单和法律责任 ，形成“宪法—基本法律—专项法规—地方立法”四级规范体系 。
二是补齐发展的基础条件。将交通、通信等基础设施建设作为基础工程 ，集中力量补齐贫困地区基础设施短板，为经济社会快速发展创造条件。
三是激发内生动力 。在充分尊重地域和民族文化的基础上，大力发展现代教育 ，激活本土资源 ，优化治理机制，形成地方自主的可持续发展能力 。
四是构建社会保障体系。依托国家财政转移支付 、社会捐助资金 ，构建社会救助 、社会保险和社会福利三大社会保障体系 ，为边疆民族地区的社会发展托底，形成以人的生存权为核心理念的社会保障制度 ，打破贫困的恶性循环 。
中非减贫合作可探索三大支柱路径
从全球范围看 ，地缘政治冲突与域外势力干预会加剧边疆民族地区的脆弱性 。中国与非洲国家需在“中非命运共同体 ”的框架下，结合自身历史和现实情境 ，借鉴彼此的成功经验 ，共同探索新时期南南合作发展的新模式。
具体而言，中非减贫合作可围绕三大支柱路径深化推进 。
第一 ，共同推进探索“发展权 ”为核心的全球减贫新叙事 。发展权不是施舍 ，而是赋能。中非要结合自身经验积极推动和践行“发展权”作为基本人权的观念 。每个国家、每个民族追求社会发展和生活改善的权利都应该得到尊重 。发达国家和发展中国家之间，国家内部发达区域和贫困区域之间要形成彼此尊重 、相互支持的共同发展意识，发达国家和发达区域不能仅以自身的标准来要求和评价发展中国家和欠发达地区的发展路径和方案。
第二 ，共同构建和推动中非减贫合作机制 。中国和非洲国家应在共同发展的理念下发起一批改善边疆民族地区贫困的联合项目 ，切实缓解国家内部区域和民族间发展不平衡的趋势；搭建更多联合研究平台，更好地相互借鉴交流；加大对成功经验的国际宣传 ，增强南方国家在全球发展领域的话语权 。
第三 ，共同采取行动应对全球不确定风险对中国和非洲国家发展的影响。面对一些国家基于自身利益，对发展中国家打压制裁 ，中国与非洲国家要以“中非命运共同体 ”为基本共识团结协作 ，弱化这些行为的负面影响，避免这种压力传导至边疆民族地区 ，进一步恶化当地居民的生活状况。
总体来看 ，在未来的中非减贫合作过程中，应聚焦生存权 、发展权等首要基本人权 ，体现合作共赢、共同发展的路径价值 。通过联合发布人权领域合作成果报告与立场文件 ，基于合作成果阐述人权理念，打破西方长期把持的人权话语权垄断，推动建立更加公平 、包容的国际人权话语体系 ，让每个国家都能依据本国国情 ，自主探索适合自身的人权发展道路 。(完)
作者简介：
刘东旭，仡佬族 ，中央民族大学民族学与社会学学院副教授 ，国家民委“一带一路 ”与区域国别基地“发展中国家社会文化研究中心”负责人。主要从事全球化背景下人口的跨区域流动与治理研究，聚焦中国少数民族流动群体 、东部非洲地区的华人、华人企业与本土社会关系 、海外新华人移民与侨乡社会发展等 。主持国家社科基金项目2项 、省部级科研项目4项 。发表核心期刊论文20余篇 ，出版专著1部。曾获余天休全国社会学优秀博士学位论文奖、国家民委优秀成果二等奖 、国家民委“中青年英才 ”等奖项或荣誉 。兼任中国民族学会监事 ，世界民族学会理事 。
